PENGENALAN

              Kelemahan murid-murid dalam menguasai matematik merupakan isu utama dalam pendidikan negara pada masa kini. Ramai di kalangan murid-murid yang merasakan matematik sebagai sesuatu matapelajaran yang sukar difahami, menjemukan dan jarang memberi makna secara langsung kepada mereka. Sukatan Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR) menjelaskan bahawa pengajaran dan pembelajaran matematik hendaklah merupakan suatu pengalaman yang seronok dan mencabar bagi semua pelajar.

             Malangnya guru-guru tidak mengikut kehendak sukatan, tetapi mengajar mengikut pengalaman biasa mereka iaitu pengajaran ialah satu proses memindahkan atau menyalurkan pengetahuan kepada pelajar. Pengajaran dan pembelajaran sebagai suatu pengalaman, jarang diberi penekanan oleh guru. Namun demikian, tidak sepatutnya juga guru dipersalahkan seratus peratus dalam hal ini. Ini kerana guru juga perlu memastikan anak muridnya akan cemerlang dalam peperiksaan terutama dalam peperiksaan umum. Guru perlu segera menghabiskan sukatan pelajaran dan perlu membimbing murid cara-cara untuk lulus dengan mudah dalam peperiksaan. Dengan secara tidak langsung penekanan oleh guru terhadap penguasaan pemikiran matematik dan kefahaman konsep agak kurang.

KESALAHAN DALAM MEMBUAT PENGUKURAN ISIPADU CECAIR

 Berikut adalah beberapa kesalahan-kesalahan yang dikesan di dalam membuat pengukuran isipadu cecair:-

1. Banyak kesilapan berlaku di kalangan murid semasa proses pengajaran dan pembelajaran topik Isipadu Cecair terutamanya di dalam membuat perbandingan isipadu antara 2 bekas yang berlainan saiz.

2. Murid kebiasaannya terus membuat perbandingan berdasarkan ketinggian bekas berbanding isipadu di dalamnya.

3. Masalah guru yang tidak membuat penerangan secara jelas dan mudah untuk murid fahami sewaktu sessi pengajaran bagi subtopik ini.

4. Kelemahan guru mengenalpasti masalah yang dihadapi murid untuk memahami konsep isipadu cecair ini dengan lebih awal.

      Apakah penyelesaian bagi mengatasi masalah-masalah yang telah kita kenalpasti di atas berhubung konsep isipadu cecair?

Guru perlu menggalakkan murid berfikir secara matematik melibatkan hubungan dalam membina pemahaman matematik. Belajar berfikir secara matematik berlaku sekiranya seseorang itu mempunyai asas matematik dan boleh mengaplikasikannya di dalam situasi tertentu. Ia  juga merupakan kebolehan seseorang dalam menggunakan peralatan yang perlu semasa kelas matematik berlangsung

VIDEO ISIPADU CECAIR

ULASAN VIDEO

             Video ini sangat menarik dan sesuai digunakan oleh para guru matematik tahun 2 untuk memperkenalkan  tajuk isipadu cecair. Maklumat di dalam video ini menerangkan beberapa cara  untuk mengukur dan membanding isipadu cecair. Antaranya ialah:

1. Mengukur isipadu cecair menggunakan ukuran "standard unit."

2. Mengukur isipadu cecair menggunakan ukuran tidak "standard".

3. Membanding isipadu cecair dalam 2 bekas yang berbeza saiz.

Berikut adalah penerangan tentang situasi pengajaran yang terdapat di dalam video ini. Situasi ini menerangkan kepada kita bagaimana untuk mencari kandungan isipadu cecair di dalam sebuah botol minuman. Isipadu botol tersebut  diukur menggunakan jug penyukat(1 liter). Botol tersebut memerlukan sebanyak sepuluh kali isian air pada jug penyukat. Ini bermakna botol minuman tersebut dapat diisi dengan 10 liter air.

            Situasi berikutnya menunjukkan bagaimana caranya mendapat isipadu air di dalam sebuah kolam renang. Pengukuruan kandungan air di dalam kolam ini diukur menggunakan ukuran "non standard unit". Alat pengukur yang digunakan ialah sebuah baldi.Setelah diukur ,didapati kolam mandi itu dapat diisi dengan 100 kali isian penuh air sebuah baldi. Ini bermakna 1 kolam renang bersamaan 100 buah baldi.

 Seterusnya video ini menerangkan kepada kita kaedah yang berkesan untuk mencari bekas yang sesuai untuk menampung  kandungan isipadu cecair.

Secara kesimpulannya video ini merupakan bahan pengajaran dan pembelajaran secara interaktif .Ianya sesuai di gunakan untuk pemperkenalkan konsep mengukur dan membanding isipadu cecair. Penerangannya amat jelas dan membantu membina konsep asas kepada murid-murid.